오늘은 사무실 내에서 쓸 수 있는 다양한 표현에 대해서 배웠습니다. 자주 쓰는 중국어 표현들 위주로 공부할 수 있어서 실제로 활용해볼 수 있을 것 같습니다. 반복해서 연습하면 많은 표현들을 확실하게 익힐 수 있을 것 같네요! 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다! 다음 수업도 열심히 듣겠습니다~

(수업내용 : [연동문의 종류]

1.연속해서 발생하는 동작을 나타내는 연동문

他去书店买书学汉语。

2.동사2가 동사1의 목적을 나타내는 연동문

我去商场买可乐。

3.동사1이 동사2의 방식을 나타내는 연동문

我用左手吃饭。

4.동사1이 조건을 나타내는 연동문

我有理由不出席。

[연동문에서 여러 품사의 위치]

1.연동문에서 부사, 부정부사, 조동사는 동사1 앞에 온다.

他们也回家吃晚饭。

我不去医院看病。

我想去法国学法语。

2。연동문에서 동태조사 了，着，过의 위치

1)了

-연동문에서 동사2가 동사1의 목적을 나타낼 때는 동사2 뒤에 온다.

我去朋友家吃了糖醋肉。

-연동문에서 동사1가 동사2의 방식을 나타낼 때는 동사2 뒤에 온다.

妈妈坐船去了上海。

-연동문에서 두 동작이 연속해서 발생할 때는 동사1 뒤에 온다.

我下了班就回家。

2）着

-연동문에서 동사2가 동사1의 원인이나 목적을 나타낼 때 동사1뒤에 온다

这个蛋糕留着吃。

-연동문에서 동사1이 동사2의 방식을 나타낼 때 동사1뒤에 온다

我躺着看电视。

3）过 ； 연동문에서 동사1 뒤에 온다

我去颐和园划过船。) 연동문과 겸어문에대해서 차근히 배울 수 있게되어 좋았습니다. 체계적인 강의에 감사합니다.

(수업내용 : [조사]

1.동태조사

>동작의 완료 了 ; 我已经洗了衣服。/ 下了班，我就回家了。

>동작의 진행, 상태의 지속 着

-她正听着老师讲话。

-墙上挂着一幅山水画。

-金老师常常站着吃饭。

-孩子哭着哭着睡着了。

>동작의 경험이나 완료 过 ； 我吃过香港菜。/我们已经学过这本书了。

2.어기조사

>상태나 상황의 변화 了 ；比以前胖了。/漂亮了/刮风了。

>긍정이나 강조, 확신의 어투 的 ；我是从上海来的。/过两天就会好的。

>의문 吗 ； 你是日本人吗？

>추측, 권유, 명령, 동의 吧 ；你是从香港来的吧？/你先走吧。

>감탄이나 긍정의 의미 啊 ； 今天天气多么好啊！/这件衣服真漂亮啊。

>진행, 의문, 문장 중간의 휴지, 과장의 의미 呢 ； 我们都要去，你呢？/我听着呢。/天还早着呢。


>이치, 도리, 사실 등이 명백함을 나타냄 嘛 ；不知道就问嘛。

>단지 ~ 일 뿐이다. 罢了 ；我只是随便说说罢了，你可千万别当真。/这样的话也无非是空话而已。

3.구조조사

>명사나 대사를 수식 ; 做的作业，非常耐心的老师，他教的学生，对问题的看法。

>동사나 형용사를 수식；高兴地聊天，慢慢地走

>정도보어와 가능보어의 역할；写得很好，冷得很，看得懂，回得来。) 충실히 수업을 듣다보면 4급시험에 대한 자신감이 생겨서 좋았습니다. 믿고듣는 수업내용에 감사드립니다.

(수업내용 : [被 자문의 특징]

1.주어는 화자와 청자가 다 알고 있어야 한다.

我被老师骂了一顿。

2.목적어는 반드시 확정적인 것, 알고 있는 것이어야 한다.

她被她的爷爷打了。

3.동사 뒤에는 반드시 기타성분이 와야 한다.

>보아가 기타성분으로 올 수 있으나, 가능보어는 올 수 없다.

-방향보어 ; 小张刚出公司大门就被科长叫了回来。

-결과보어 ; 花盆被那辆自行车撞到了。

>동태조사 了와 过를 쓸 수 있으나, 着는 쓸 수 없다.

我被老师打过。

>동사를 중첩하여 쓸 수 없다.

我被老师打了。

>이중 목적어를 쓸 수 없다.

她被人们称为话雷锋。

4.시간명사, 부정부사, 조동사는 개사 被앞에 온다.

我的漫画没被哥哥抢走。
5.자문에서는 감각이나 인지, 심리활동동사를 쓸 수 있다.
我的小金库被爱人发现了。) 오늘 개사에 대한 마지막 수업을 하면서 맥을 잡을 수 있어서 좋았습니다. 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다.

(수업내용 : 오늘은 TSC 4급 강좌 중에서 숫자/번호, 금액, 단위에 대한 내용을 배웠습니다.) 원래 이 부분은 제가 잘 못하는 부분이기도 한데요, TSC 4급을 취득하기 전에 여행을 가서라도 이 부분을 확실하게 하지 못하면 손해를 보기 때문에, 저는 여러 방면으로 준비하려고 이 강의를 들었습니다. 결과적으로 듣기를 잘 했다고 생각하는데, 선생님께서 천천히 세세하게 잘 설명해 주시는 게 이해하기 쉬웠습니다. 잘 이해가 되지 않는 부분은 반복해서 들어볼 수도 있더라고요~ 그래서 다행히 이 부분도 잘 이해하고 넘길 수 있었던 것 같습니다. 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다. 다음 강의도 얼른 들어볼게요~

(수업내용 : 부사에대해 배웠습니다.) 문법 너무 어려운데 쉽게 설명해주셔서 강의들을때 이해가 잘되었습니다. 열심히 듣겠습니다.

(수업내용 : [把자문의 특징]
목적어는 특정적이어야 한다
我把那本书落在家里了。
동사 뒤에는 반드시 기타성분이 와야 한다
보어(가능보어는 올 수 없다) 他把门锁上了 他把那件事说了一遍。
동태조사 了와 着는 쓸 수 있으나 过는 쓸 수 없다.
我已经把这本书学完了。
동사를 중첩하여 쓸 수 있다 你把事情的经过说说。
이중목적어를 쓸 수 있다 我早就把钱还给她了。
시간명사, 부정부사, 조동사는 개사 把앞에 온다
我上周没能把这本书看完。
把자문에서 감각이나 인지, 심리활동동사는 쓸 수 없다
감각이나 인지동사 ; 觉得，感到看见，听见，认识，发现，知道，认为
심리활동동사 ; 生气，喜欢，怕，希望
[把자문의 고정격식]
把A为B A를 B라 부르다 中国人习惯把紫禁城称为故宫。
把A当做【作】B ；A를 B로 여기다
我把她当成我的亲姐姐。) 把자문의 다양한 특징을 알기쉽게 강의해 주셔서 좋았습니다. 알기쉽도록 강의해 주셔서 감사합니다.

(수업내용 : [근거를 나타내는 주요 개사]
~에 따라서 按照；按照规矩办事。
~에 근거하여 根据；根据他的分析，人民币还会继续升值。
~에 근거하여(근거)凭；你凭什么说是我干的？
~에 근거하여(능력)凭；他凭自己的实力考上了电影学院。
~에 근거하여(자격)凭；请大家凭票入场参观。
~(때, 기회)를 이용해서 趁；趁着老师现在在办公室，你赶快去跟她请几天假吧。
~로서(자격, 신분, 근거)以；我是以老朋友的身份跟你商量的。
以를 이용한 고정격식 以A为B；A를 B로 여기다 =把A作为B
男朋友总是工作忙为借口，不和我见面。
~의 신분(자격)으로 作为；作为一个妈妈，首先应该照顾好孩子的一日三餐。) 다양한 근거와 관련된 개사를 일목요연하게 정리하여 이해할 수 있는 기회였습니다. 정리된 학습강의에 감사드립니다.

(수업내용 : 6급 듣기 문법관련되서 배웠습니다.) 중요한 단어같은경우 문장과 함께 알려주셔서 더 집중하여 들을 수 있었습니다. 열심히 듣도록 노력하겠습니다.~

(수업내용 : [방향개사]
朝，向，往의 공통점
朝/向/往+명사(동작의 방향)+동사
他朝（向/往）前走。
朝，向，往의 차이점
朝/向+명사+동사 ; 동사가 고정된 상태에서의 방향을 나타낼 때 사용
门朝（向）南开着。
朝/向+동작대상+인체관련동사 ;인체의 동작을 나타내는 동사와 같이 사용
他朝（向）我点点头。
向+동작대상+추상동사 ; 추상적인 동사와 함께 사용
我向他请教电脑知识。
随着，顺着，沿着，跟着의 차이점
随着+발전, 변화, 개선, 결과
随着社会的发展，人们的环保意识越来越强。
顺着/沿着+경과한 노선
顺着这条马路一直往北走就是东方大酒店了。
沿着这条河一直往前走，就到了。
跟着+사람/행동
我父亲在中国做生意，我是跟着他来的。) 지금까지 배워왔던 개사중에서 그래도 쉬운느낌이다 이해하기 쉽게 강의를 해주셔서 감사합니다.

(수업내용 : 시간. 돈. 등등 숫자와 관련된 표현에 대해 공부했습니다.) 3시 10분 전과 같이 들어 본적이 없으면 틀릴 수 있는 부분을 들어볼 수 있어서 좋았습니다. 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다.